Cote : DIRECTIVES

– Préparation des futures assises nationales du PSU sur l’enseignement (1-2-3 juin 1968) – Les raisons de ces assises – Remarques sur la préparation, la participation et l’organisation – Les lignes de travail sur les 7 thèmes proposés et divers documents susceptibles de vous aider – Exposé sur la prolongation de la scolarité jusqu’à 16 ans – Un questionnaire pour les établissements techniques – Un exposé sur la formation des maîtres (fait par Michel Rocard au colloque du CNAL) – Une note aux députés PSU sur le budget de l’Éducation Nationale (Novembre 1967) – Un rappel des actions gouvernementales sur l’enseignement – Des références pour l’étude des positions politiques et syndicales – Une bibliographie succincte et indicative – Une liste des documents propres au parti

N°127
1er Mars 1968
27 x 21 cm, 34 p.

Cote : SCIE

CONTENTS On Making Socialism Scientific U.S.-Latin American Studies: A Critical Assessment Agrarian Reforms in Cuba, 1959-1963 Authors and Publishers: 1750-1830 Richard Levins James Petras James O’Connor Marvin S. Rosen COMMUNICATIONS Communication Jurgen Kuczynski BOOK REVIEWS Lamont, Freedom of Choice Affirmed Neufeld, Poor Countries and Authoritarian Rule Hinton, Communist China in World Politics Brown Book: War and Nazi Criminals in West Germany Galbraith, The New Industriel State Zucker, George W. Norris, Gentle Knight of American Democracy Howard Selsam Surendra J. Patel William H. Hinton Léonard E. Mins M. E. Sharpe W. F. Elkins

Vol XXXII, N° 2
1968 Printemps
22,8 x 15,2 cm, 122 p.

Les Comités enseignants – étudiants – Buts, fonctionnement et thèmes de travail. 

La question de la formation des maîtres dans l’enseignement primaire et secondaire fait l’objet de réunions syndicales ou pédagogiques, rencontres ou colloques développant ainsi, les confrontations à ce sujet. En vue des futures Assises Nationales du PSU sur l’enseignement, Pierre Aron analyse la situation de la formation pédagogique des enseignants du premier et deuxième cycle, telle qu’elle est organisée aujourd’hui, son inexistence et les clivages qu’elle entraîne entre instituteurs et enseignants du second cycle. Il propose des axes de réflexion sur la mise en place d’une véritable formation pédagogique et aborde également une réflexion sur la formation permanente.