« Le développement régional : expérience fondamentale pour l’avenir de notre pays » – Un extrait du rapport de M.Rocard « Décoloniser la province » qui est présenté au colloque de St Brieuc.

Le développement régional est la capacité à donner au pays une structure démocratique qui permette à chacun de trouver, là où il est, les conditions nécessaires au bon déroulement de son avenir et de celui de sa famille. Le développement économique et technique d’une région ne peut se faire que dans le cadre d’un réseau d’échanges dans une zone suffisamment vaste ayant une autonomie tant financière, qu’institutionnelle et une capacité d’innovation. Pour cela il faut des structures d’enseignement, de formation et de recherches au niveau des régions. Gagner la partie du développement régional consiste à redonner à la vie régionale ou à l’échelle métropolitaine, par la liberté qui lui est laissée, par la diversité des activités qui y naissent, une intensité telle, que le développement économique en soit le résultat. C’est un élément essentiel de la lutte des classes car les pouvoirs locaux prétextent la centralisation parisienne pour garder leur pouvoir et maintenir le statut quo. La réflexion économique sur le développement régional aboutit forcément à une réflexion institutionnelle et donc purement politique.

Comment bâtir de nouvelles universités, à échelle humaine, qui ne soient plus de simples machines à fabriquer des professeurs mais qui débouchent sur l’ensemble des activités de la cité ?
A la suite du colloque de Caen, le Nouvel Observateur du 23 novembre 1966, dans un « spécial enseignement », pose la question à Jacques MONOD (biologiste et biochimiste, prix Nobel de Médecine 1965), à Laurent SCHWARTZ (mathématicien, professeur à l’Ecole polytechnique), et à Raymond ARON (philosophe, sociologue, professeur à la Sorbonne, directeur d’études à l’Ecole pratique des Hautes Etudes).

À Strasbourg lors de la cérémonie d’ouverture du Palais universitaire, les étudiants du bureau de l’Association Fédérative Générale des Étudiants de France – (A.F.G.E.S. affiliée à l’UNEF) profitent de l’invitation pour distribuer aux représentants des autorités strasbourgeoises une brochure anonyme intitulée « De la misère en milieu étudiant…. ». La brochure est massivement distribuée le lendemain aux étudiants de Strasbourg. Les auteurs dénoncent la condition de l’étudiant, être sous tutelle, dans une société de consommation, passifs ou révolutionnaires sans illusion. La brochure sera rééditée l’année suivante à 10 000 exemplaires. Les rééditions suivantes sont revendiquées par des « membres de l’International situationniste et des étudiants strasbourgeois».

Le Colloque de Caen a réuni des savants, des hommes politiques, des hauts fonctionnaires et des industriels pendant trois jours sur le thème « Formation supérieure et recherche scientifique. ». Mendès France dans son discours d’ouverture a illustré par des chiffres l’important retard de la France en matière de recherche et de technologie. Plusieurs interventions ont dénoncé la structure napoléonienne de l’Université française et ont plaidé pour un décloisonnement des enseignements. Ils demandent des réformes profondes de structures et le remplacement du système centralisé par des unités d’enseignement et de recherche autonomes dans des disciplines variées et la multiplication des relations interdisciplinaires.